一转眼一个学期就像流星一样转瞬即逝，有许多人连愿望都没来得及许下（下一年过生日再许吧）。想必很多大一的同学都已经适应了自己作为大学生的身份，你们肯定跟小编一样有很多感慨吧（瓦特？我都经历了什么）：大学的学习模式跟高中完全不一样，学与不学自个儿把握；人际网络需要花时间去构建，不再是一个地方的熟人自动打成一片；狗粮一抓一大把却没有一把是我撒……
我们是意识的主宰者，我们是一根根有思想的苇草，我们的具体想法因人而异（同是看到狗粮，却有人喜有人忧），但我们的思维特征在某个年龄段具有相似性。我们正年少，我们可能还具备着学生思维，这些思维有好的方面也有不好的方面，比如“谦虚求知”就是好的，而“空杯填充”就不一定是好的，因为胡乱往自己脑袋瓜子里塞东西人可能会变糊涂，下面小编就和大家探讨一下“不太可”的学生思维有哪些以及提供转变思维的小锦囊。
1、被动接受式大水漫灌思维
从小学到高中我们逐步习惯的教学方式是老师上课时给我们画重点，板书给我们摘抄笔记等等，但到了大学你会发现教材在课上可以不用翻动，你能做的是偶尔记两个笔记，但老师不会特意停下来告诉你哪些须死记哪些只要理解即可，一切操作权在你手上，如果你只会唱“我还是从前那个少年没有一丝丝改变……”那期末你可能就要唱《凉凉》了。
环境在变我们也要变，被动的人往往会被牵着鼻子走，我们要化被动为主动。我们可以先为自己订立目标，不是高考完了就不想学习、不会学习了，以前高中老师教我们的设立阶段性目标的方法现在仍然适用；“兴趣是位好老师”，相信经过一个学期的学习，我们对自己的专业有了很大程度的了解，既然它要伴我们四年，我们就应该想办法培养对它的兴趣，增加探索欲和求知欲，以提升自身的学习积极性，为自己的目标实现创设条件。
2、“主观臆断”式思维
“主观臆断”式在小编这里指的是两个方面：
其一，认为凡事要准备好了再做。对此有一网友调侃道：“没错了，立定跳远我可以摆臂半个小时。”其实成年人的生活中不可能存在万事俱备，只有你有一定把握就可以付诸行动，有时候机会是留给有勇气与魄力的人的，不总是留给“有准备的人”。
其二，遇到超出自己能力范围的事就觉得不行。我们的学习就是如此充满挑战与考验能力的，很多科目我们从未接触过，但我们还要应对考试啊，我们必须硬着头皮学，收起“不会不会，就是不学”的小孩子脾气；或者加入了社团，团里给出了任务我们不知该如何下手，应该放弃吗？你观察观察那些“晋级成功”的学长学姐，其实大家不都是从什么都不懂学过来的吗。“我能行”真的是一句用烂了但你又不得不承认它的作用的话，既然大家都在用，你也试着用用呗！
3、过于“佛系”式思维
不得不说，宿舍是个适合“养老”的地方，温暖舒适的小床、触手可得的零嘴，我们可以边吃零食边追剧看小说，累了倒头就睡……在其中心里的想法便是：多少点了？还早着呢，看会儿小说。过了不知多少点，心里的想法还是：多少点了？我记得今天留了英语作业，我吃饱了就写。反正不管做什么，这“拖延症”一经发作，就很难控制，因为发作的过程不会让你感到痛苦，但有时候时间的流逝并不会让你忘记伤痛，总有一天时间会告诉你什么是最痛的代价。
我们要转变“就这样吧，到时候再说”的想法，不要以为临时突击可以解决大部分问题，这学期期末考试的结果会告诉你什么叫“大错特错”，我们应该有适度危机意识和紧张感，提高利用时间的效率，不得不说做完了再玩愉悦感是双倍。
4、“单干”思维
有些人有“社交恐惧症”，不敢也不会和不熟识的人交流，有些人是天生性格内向，不太喜欢表达自己……这些状态可能会使得他们“特立独行”，在需要小组合作的任务中束手无策，以前在高中不懂的地方可以很容易找到老师来问，或者老师会在课堂上把要问的解答了，但是上了大学我们要学的东西不限于教材甚至于专业，我们要擅于与具备相应技能的人合作，共同提升。
还有一种情况是有些人“不敢麻烦别人”，他们的心理可能是这样的：与别人交往不喜欢占别人便宜，认为别人比自己付出多的时候还会觉得心里不舒服，不得已接受了别人帮忙总惦记着想法子快点还回去。其实，在合理的情况下麻烦别人没什么大问题，有时候请求别人帮助会增加别人的获得感也会增加你们之间的感情，这种一举两得的事情你不要不敢做，而且“互帮互助”在社交中是常态，既然人人如此，你就安了安了。
这四大类学生思维，你有没有踩中呢？
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楠风
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